La estructura de la narración ha sido modificada por los autores de la adaptación para así poder extrapolar de una manera clara la estructura de la novela. Es decir, en El árbol de la ciencia la narración se puede comparar con el análisis de la personalidad de Andrés Hurtado, desde la infancia, los pies, hasta su muerte, la cabeza. Y así lo que han hecho en la obra ha sido crear una ficción en donde Andrés empieza la obra ya muerto, y se desarrolla analizando su vida como si fuera su propia autopsia. Durante esta autopsia, y en forma de monólogo, el protagonista nos resume cada una de las partes de la obra, destacando las descripciones y los diálogos más importantes de la obra.

Aunque la obra de teatro destaca los elementos mas importantes de la novela, hace falta que se mencionen la situación política, económica y social de España, y a la familia de Andrés, ya que de esta manera se podría mostrar la crítica que durante la novela Baroja muestra hacia lo que representan cada uno de estos elementos. La familia, para Baroja es una manera de criticar el egoísmo y la mezquindad, ya que según las descripciones de la novela, el padre y los dos hermanos de Andrés, excepto Luis, lo son. Por otro parte, Baroja también da bastante importancia a la pérdida de las colonias americanas de Cuba y Puerto Rico. Con la pérdida de estas colonias lo que Baroja provoca es una crítica contra el sistema político de la restauración y a la forma en la que la sociedad se resigna ante esta situación. Esto último, sí que se muestra en la obra teatral, ya que durante la conversación entre Andrés y su tío se muestran las opiniones de Baroja ante los dos tipos de persona, los ibéricos y los semitas.

Teniendo en cuenta los aspectos positivos de la adaptación, en esta se muestra la importancia de ciertos personajes, como son Julio Aracil y Andrés Hurtado. Teniendo en cuenta que Pío Baroja en otras de sus novelas importantes mantiene la vida de Julio Aracil como personaje principal, demuestra un conocimiento del autor, ya que es realmente este personaje el que destaca en las novelas de Baroja. Por otro lado, Andrés Hurtado el protagonista muestra claramente tanto en la obra que escribió Baroja, como en la adaptación (teniendo en cuenta los elementos comentados anteriormente), el carácter de Baroja reflejado en Andrés.

Por ultimo, una posible mejora de la obra será la incorporación del personaje de Lulú y de crear más énfasis en la mentalidad y las filosofías que varía en Andrés a lo largo de la novela. El personaje de Lulú es el que provoca que haya una variación en la mentalidad de Hurtado ya que es un personaje solitario que acaba casado con ella. Como se muestra en la obra teatral, durante esa época de la vida de Andrés es “perfecta”, pero los miedos que tenía vuelven a aparecer en él. Pero durante el teatro no se describen estos miedos, y en la novela sí, el sentido y los valores de la vida.

En conclusión, la adaptación de la obra de Pío Baroja  El árbol de la ciencia es una adaptación que consigue su propósito, resumir el concepto principal de la obra, la vida de Andrés Hurtado, aunque faltan conceptos de la obra que ayudarían a una comprensión más profunda.

Cadascun dels alumnes de 3r d’ESO vam llegir pel primer trimestre un llibre triat per nosaltres.  Aquí teniu algunes suggerències que volem compartiramb la resta del col·lectiu del blogsencreuats…  Ànims que l’estiu és llarg i la lectura ens fa molta companyia!

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If you wake up in the night and hear a tap running somewhere in the house, what do you do? You get up, of course, and go and turn the tap off. A little later you hear the tap running again. You are alone in the house, and you know you turned the tap off. What do you do then?

The ghosts in this stories all have unfinished bussines with the living world. They come back from the grave to continue their work, to keep a promise, to look for something they have lost. Sometimes they want to help people, sometimes they want to punish them- or kill them.

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Sota el títol Com un foc invisible presentem una tria de vint-i-sis poemes de Màrius Torres, escrits entre 1936 i 1942, que mostra els temes més significatius del poeta, la riquesa de variacions estròfiques i el constant diàleg amb les altres arts, sobretot amb la música i amb la tradició lírica europea.Va precedida d’un estudi preliminar i complementada amb propostes de lectura i suggeriments d’activitats per a dins i fora de l’aula.